7. Ergebnispräsentation

14 Articles

Forschendes Lernen prüfen

  • Gabi Reinmann
  • Prüfen hoch³ Befunden. Herausforderung. Praxis
  • 2019
  • Vortrag auf der Konferenz "Prüfen hoch³ Befunden. Herausforderung. Praxis" vom 17.05.2019

  • Wissenschaftlicher Beitrag (z.B. Publikation in einem Journal oder Buch, Vortrag) | Webinar, Vortrag
  • Video/Audio
  • Deutsch
  • CC BY SA (unsere Empfehlung: Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
  • © 2019 Gabi Reinmann
  • Reinmann, G. (2019). Forschendes Lernen prüfen. Vortrag auf der Prüfen hoch³ Befunden. Herausforderung. Praxis vom 17.05.19
  • https://lecture2go.uni-hamburg.de/l2go/-/get/v/24639

Forschendes Lernen und wissenschaftliches Prüfen: Die potenzielle und faktische Rolle der digitalen Medien

  • Gabi Reinmann
  • Ringvorlesung "Medien und Bildung": Kontrolle und Selbstkontrolle in Bildungsprozessen
  • 2009
  • Das Thema forschendes Lernen ist gewissermaßen ein Klassiker: Betrachtet man die letzten vier Jahrzehnte, dann fallen weder große Hypes um das Thema mit weithin sichtbaren Publikationswellen noch Täler auf, in denen das forschende Lernen gänzlich in Vergessenheit geriet. Vielmehr erscheinen kontinuierlich, aber in überschaubarer Anzahl, Bücher und Artikel, die sich dem Thema immer wieder annehmen, allem voran in der Lehrerbildung (vgl. Obolenski/Meyer 2006). Huber (2009: 5) sieht im Zuge des voranschreitenden Bologna-Prozesses allerdings ein aktuell wachsendes Interesse am forschenden Lernen. Die Gründe seien zum einen direkt in der damit verbundenen Kompetenzorientierung zu suchen, die politisch und wissenschaftlich propagiert wird, und zum anderen indirekt in der Sorge, dass speziell Bachelor-Studiengänge das traditionsreiche Ziel eines forschenden Lernens im Studium in weite Ferne rücken lassen. Sieht man sich Lehrveranstaltungen an den Hochschulen daraufhin an, welche Veranstaltungsformen und -methoden zum Einsatz kommen, dann hält sich, so meine Einschätzung, die Chance in Grenzen, in heutigen Zeiten deutlich sichtbare Prozesse.

  • Wissenschaftlicher Beitrag (z.B. Publikation in einem Journal oder Buch, Vortrag) | Webinar, Vortrag
  • Video/Audio
  • Deutsch
  • © 2009 Gabi Reinmann
  • Reinmann, G. (2011). Forschendes Lernen und wissenschaftliches Prüfen: die potentielle und faktische Rolle der digitalen Medien. In Medien & Bildung (pp. 291-306). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
  • https://lecture2go.uni-hamburg.de/l2go/-/get/v/10024

Das Schreiben im Forschenden Lernen.

  • Wimmelmann, S.
  • 2018
  • Durch alle Phasen des Forschenden Lernens zieht sich das Schreiben. Die unterschiedlichen Funktionen, die es dabei erfüllt, werden mit dem Fokus auf das Schreibhandeln von Bachelorstudierenden dargestellt. Auch wird den Fragestellungen nachgegangen, welche Schreibtätigkeiten ihnen leichtfallen und Spaß machen und welche für sie herausfordernd sind.

  • Wissenschaftlicher Beitrag (z.B. Publikation in einem Journal oder Buch, Vortrag)
  • Text/Textdokument
  • Deutsch
  • CC BY NC ND (Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung)
  • Riewerts, K., Weiß, P., Wimmelmann, S., Saunders, C., Beyerlin, S., Gotzen, S. et al. (2018). Forschendes Lernen entdecken, entwickeln, erforschen und evaluieren. Die Hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre, 4, S.394-397.
  • http://www.hochschullehre.org/wp-content/files/die_hochschullehre_2018_Riewerts-etal.pdf

Studentischer Forschungskongress – Ergebnisse sichtbar dokumentieren.

  • Falkenhagen, F., Bandlow-Raffalski, S. & Reimann, C.
  • 2018
  • Der studentische Kongress wird zwar neben der studentischen Zeitschrift gern als Konzept für die Dokumentation und Präsentation vorgestellt, jedoch bleibt seine Anwendung sehr selten. An der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg haben wir beschlossen, an diesem Punkt des Forschungszyklus neue Erfahrungen zu sammeln.

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • Text/Textdokument
  • Deutsch
  • CC BY (Namensnennung)
  • Falkenhagen, F., Bandlow-Raffalski, S. & Reimann, C. (2017). Studentischer Forschungskongress – Ergebnisse sichtbar dokumentieren. In: J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen: ein Praxisbuch (S.352-365). Potsdam: Verlag der Fachhochschule Potsdam.
  • https://www.buchhandel.de/buch/Forschendes-Lernen-Ein-Praxisbuch-9783934329850

Spiel, Satz und Sieg – ein kulturwissenschaftliches Buchprojekt mit Studierenden.

  • Lungershausen, G. & Irsigler, I.
  • 2018
  • Warum sollte Hochschulunterricht sich nicht an diesem Pro-jektgedanken orientieren? Der Einwand liegt nahe, dass Studierende damit völlig überfordert wären, besonders die Bologna-Kohorten: Sie könnten weder forschen noch schreiben, so hört man immer wieder, studieren am allerwenigsten. Der Ausgangspunkt unseres Projekts war die Annahme, dass die Studierenden besser sind als ihr Ruf, dass sie unter den richtigen Bedingungen schon sehr früh forschen kön-nen und mehr zu schreiben in der Lage sind als bloß Hausarbeiten: Projektorientierte und forschungsbezogene Lehre stellt diese Bedingungen her.

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • Text/Textdokument
  • Deutsch
  • CC BY (Namensnennung)
  • Lungershausen, G. & Irsigler, I. (2018). Spiel, Satz und Sieg – ein kulturwissenschaftliches Buchprojekt mit Studierenden. In: J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen: ein Praxisbuch (S.366-379). Potsdam: Verlag der Fachhochschule Potsdam.
  • https://www.buchhandel.de/buch/Forschendes-Lernen-Ein-Praxisbuch-9783934329850
  • Kulturwissenschaften

Lehr-Lernfreiheit, forschungsorientiertes Studium und Prüfungspraxis

  • Reinmann, G. & Tremp, P.
  • FideS
  • 2019
  • In welcher Beziehung Prüfungsanforderungen sowie akademische Lehr- und Lernfreiheiten zum forschenden Lernen speziell in der Studieneingangsphase stehen, reflektiert Peter Tremp im Gespräch mit Gabi Reinmann.

  • Wissenschaftlicher Beitrag (z.B. Publikation in einem Journal oder Buch, Vortrag)
  • Text/Textdokument
  • Deutsch
  • © 2019 Springer Nature Switzerland AG.
  • Reinmann, G. & Tremp, P. (2019). Lehr-Lernfreiheit, forschungsorientiertes Studium und Prüfungspraxis. In Reinmann, G., Lübcke, E. & Heudorfer, A. (Hrsg). Forschungsorientierung in der Studieneingangsphase. Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven (255-262). Wiesbaden: Springer VS.
  • https://www.springer.com/de/book/9783658253110

Studentisches Publizieren. Ein Wert an sich

  • Heudorfer, A., Hofhues, S., Pensel, S., Springhorn, J. & van Treeck, T.
  • 2018
  • Im Beitrag werden Chancen und Grenzen studentischen Publizierens vor dem Hintergrund einer theoretischen wie empirischen Forschungslücke anhand erster deutschsprachiger Beispiele diskutiert und aus Studierendenperspektive kommentiert.

  • Deutsch
  • CC BY NC ND (Namensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung)
  • Heudorfer, A., Hofhues, S., Pensel, S., Springhorn, J. & van Treeck, T. (2019 ). Studentisches Publizieren - ein Wert an sich. In: Tagungsband zur 46. Jahrestagung der dghd.
  • https://cos.bibl.th-koeln.de/frontdoor/deliver/index/docId/802/file/FIHB_Band_2_final_web.pdf#page=123

“forsch!” – Studentisches Online-Journal der Universität Oldenburg

  • Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
  • Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (FLIF+, FOL)
  • 2020
  • "forsch!" - Studentisches Online-Journal der Universität Oldenburg. Hier wird studentischen Forschungsergebnissen eine Plattform geboten.

  • Verweis auf Plattformen, Anwendungen etc. (z.B. Blog, (Online-)Zeitschrift für studentische Veröffentlichungen, Tools)
  • HTML-Text
  • Deutsch
  • © Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 2020
  • Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (2019). "forsch!" - Studentisches Online-Journal der Universität Oldenburg. Universität Oldenburg.
  • https://openjournal.uni-oldenburg.de/index.php/forsch/index
  • übergreifend

Prüfungen und Forschendes Lernen unter dem Dach der Kompetenzorientierung: ein Spannungsverhältnis und ein Modellvorschlag

  • Reinmann, G.
  • Vortrag auf der dghd 2015
  • 2015
  • Kompetenzorientiertes Prüfen. Prüfungsarten. Verbindung zum Forschenden Lernen.

  • Deutsch
  • © Gabi Reinmann 2015
  • Reinmann, G. (2015). Prüfungen und Forschendes Lernen unter dem Dach der Kompetenzorientierung: ein Spannungsverhältnis und ein Modellvorschlag. Vortrag auf der 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), März 2015.
  • https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=2ahUKEwj-j9bSrOHiAhXI8qQKHS7-CYkQFjAAegQIAhAC&url=httpsgabi-reinmann.dewp-contentuploads201503Vortrag_Paderborn_Maerz2015.pptx&usg=AOvVaw3qdN7yfFPD160SfaMiBxv1

Bloggen in der Lehre – Beispiele und Ideen aus der Praxis.

  • Voll, J.
  • 2018
  • Mittlerweile ist die Möglichkeit [...] nicht so klein, dass eigene Texte auf irgendeine Art [...] im Internet landen. Damit dies strukturiert geschieht und nicht von Urheberrechtsverletzungen oder Datenmissbrauch gekennzeichnet ist, könnten wir das doch gleich selbst machen. Besonders den letzteren Aspekt möchte ich betonen. Wie bei vielen der Formate und Ansätze zum Forschenden Lernen, setzt auch das Thema »Wissenschaftliches Schreiben im Netz« auf eine nachhaltige, zugleich aber transparente Herangehensweise des lernerzentrierten Lehrens.

  • Fallbeispiel oder Praxisbericht (z.B. Projektbeschreibung)
  • Deutsch
  • CC BY (Namensnennung)
  • Voll, J. (2018). Bloggen in der Lehre. In: J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen: ein Praxisbuch (S.394-409). Potsdam: Verlag der Fachhochschule Potsdam.
  • https://www.buchhandel.de/buch/Forschendes-Lernen-Ein-Praxisbuch-9783934329850